[Communiqués ArsIndustrialis] 15 novembre 2008

[Caroline Stiegler]

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http://www.arsindustrialis.org/activites/cr/15nov2008
 Nous vous remercions de faire circuler cette information auprès des
personnes intéressées.

 *DESTRUCTION ET FORMATION DE L'ATTENTION III*

*Considérations sur la crise systémique de l'éducation **et ses conséquences
pratiques *

**Jean-Hugues Barthélémy, Julien Gautier, Bernard Stiegler et Guillaume
Vergne

15 novembre 2008

Théâtre National de la Colline**
14 rue Malte Brun – Paris 20° - 14-17 heures - *entrée libre***

Nous disions pour introduire une séance précédente (le 12 mai 2007) que les
établissements d'enseignements « s'effondrent les uns après les autres ».
C'est maintenant vrai des  établissements bancaires, et il n'y a là aucun
hasard : il s'agit d'une crise systémique où le système éducatif est détruit
par une organisation industrielle consumériste caduque. Celle-ci repose sur
la destruction de l'attention, et à cet égard, sur l'installation d'une
sorte de bêtise systémique – qui anéantit désormais les puissances publiques
et les puissances privées.

Dépression, c'est à dire crise bancaire, crise  économique, crise politique,
crise spirituelle et crise de l'éducation sont étroitement liées. Et pas
plus que l'on ne peut séparer l'avenir de l'audiovisuel public de la place
que l'on accorde à l'audiovisuel privé (ce sera un thème de la rencontre du
6 décembre prochain), on ne peut séparer l'avenir des institutions de
programmes de celui des industries  de programmes.

Tous finalement l'accordent : la crise que traverse la planète est la preuve
qu'une autre organisation sociale doit être inventée et mise en œuvre. Dans
cette nouvelle société industrielle, l'éducation sera l'élément clé, et avec
elle, la reconstitution de l'attention devra être pensée en relation intime
avec la place et le devenir des médias.

C'est à projeter cette perspective que sera consacrée la séance du 15
novembre qui accueillera au Théâtre de la Colline Julien Gautier et
Guillaume Vergne, fondateurs  et animateurs du site  *skhole.fr*, puis
Jean-Hugues Barthelemy, membre du conseil d'administration d'*Ars*  *
Industrialis*. Tous trois enseignent la philosophie. Bernard Stiegler
présentera la séance.



*Réenchanter l'école* - Julien Gautier et Guillaume Vergne

L'institution scolaire et ses principaux acteurs souffrent aujourd'hui d'une
sorte d'état de « dépression » collective, qui se manifeste aussi bien par
l'indifférence des élèves que par la mélancolie d'un grand nombre
d'enseignants : là où l'on attendrait l'entrain du désir d'apprendre – et
d'enseigner -, règne souvent de part et d'autre une démotivation plaintive.
Nous tenterons de montrer pourquoi l'école d'aujourd'hui souffre ainsi, et
peine tant à mobiliser ses acteurs, n'étant pas encore parvenue à redéfinir
son sens et ses pratiques dans le contexte nouveau d'un monde massivement
déterminé par les « industries de programmes » et le marketing. Or, l'école
peut et doit justement être le lieu où le désir humain est cultivé et par
« élevé » au contact des objets du savoir, au lieu d'être exploité en tant
que simple pulsion consommatrice : pour « réenchanter le monde », il faut
d'abord « réenchanter l'école ». Cet impératif nous amènera à défendre
quelques propositions et principes en vue d'une réforme profonde de
l'institution et de ses pratiques.



*Propositions pour une réforme de l'enseignement* – Jean-Hugues Barthélémy

Un faux débat s'est installé en France à propos de l'école, entre ceux qui
dénoncent la « baisse du niveau du Baccalauréat » et ceux qui se félicitent
que « le niveau moyen de qualification monte ». Nous nous écarterons de
cette impasse en dégageant le problème bien plus réel auquel est aujourd'hui
confrontée l'école en tant qu' « institution de programmes » (Stiegler)
ayant à poursuivre sa tâche d'élévation à l'âge des industries culturelles
ou « industries de programmes », dont les valeurs psycho-socialement
destructrices mais aussi les technologies avancées décridibilisent
l'enseignant aux yeux de ses élèves. En découleront des propositions de bon
sens quant à une réforme profonde des programmes scolaires, de l'Ecole
primaire jusqu'au Supérieur.
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